绿色生态文明理念让老校展新颜--榕江寨蒿完小
来源: 未知时间: 2019-05-23 分享:

【中国滋根“绿色生态文明学校”优秀学校案例】


编者按

中国滋根长期在农村推广教育促进可持续发展,基于可持续发展的框架,开发《共创可持续发展的乡村:教师培训课程》,开展针对以学生为中心的教学理念与实践、环境教育与教学实践、乡土文化与教育、性别教育、“学校、家庭与村庄的合作”、项目实践行动等主题内容的培训,支持建立绿色生态文明学校试点,将培训涉及的主题内容渗透进课堂教学、校园和社区活动中。目前全国已经有70余所学校加入绿色生态文明学校的队伍中,现推选出13所优秀学校,以加强不同地区项目校之间的交流学习。


绿色生态文明理念让老校展新颜

——贵州榕江县寨蒿镇中心小学


学校简介:寨蒿镇中心校[1]坐落在寨蒿集镇的麻栗山[2]上,山上古树郁郁葱葱,学校依山傍水,校园里枝繁叶茂,四季花开。寨蒿中心校历史悠久,1928年办校以来培养学生无数,2013年因“撤点并校”成为一所规模较大的镇级寄宿制小学,生源来自高赧村、求寨村等12个村,现有学生795人,教师47名,其中住宿生232名。学校始终把生态文明建设、绿色可持续发展放在重要的位置,纳入学校的工作计划和重要议事日程来落实。2018年被评为"联合国教科文组织可持续发展教育 ESD 项目实验学校"。



“我虽然是农村出生,但对一些农作物也不是很了解,在不同的季节里,学校的菜地就会有不同的农作物,不仅可以供我们研究,还能吃。

捡起一朵落花,轻轻地嗅,我闻到了大自然的芬芳清香,抚摸一片绿叶,我感受到了它的勃勃生机,落红不是无情物,化作春泥更护花。肥沃的土壤,带着花儿的芬芳,一抹抹绿映入眼帘,清新舒爽,我留恋校园的美丽。”


一、滋根注入新理念,学校管理换新篇


寨蒿镇中心校历史悠久,但是办学较为粗放,2014年中国滋根开始支持我校,通过教师培训、理念指导、项目资助,确定了生态文明建设、绿色可持续发展的理念。校长把学校原来多番美化、花钱多、效果差的花圃改变成蔬菜种植示范基地,这样既提高学生的劳动技能,又让学生认识了各种蔬菜瓜果的生长过程,无形之中给学生灌输了一堂生物课、生活课、劳动课,而且花圃在四季更迭中变换自己的颜色,装点着美丽的校园。


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2017年5月,中国滋根送来了“共创可持续发展的乡村:教师培训”,全镇小学、幼儿园110位教师参加培训,培训就在寨蒿举行。学习内容涵盖乡土文化、环境教育、家校村合作、性别教育、以学生为中心的教学等,首次接触教育促进可持续发展,也让教师们明确了绿色生态文明学校创建的内容和做法。“这次培训给在场的老师们送来了一场及时雨,办学理念、教学方法发生了根本性的转变,特别是综合实践活动、课堂互动环节,更是让老师激情飞扬”,老师们普遍反映,培训拓展了自己对绿色生态文明学校的理解,知道了拯救和发展乡土文化的重要性与紧迫性以及村校互动的必要性。



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吴勇校长教学生种辣椒


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教科局杨胜成局长称我校为花园学校


二、滋根倾情帮忙,学校建设变样


几年来,寨蒿中心校在硬件设施建设上得到中国滋根的大力援助,他们根据学校的需求,帮助学校解决了难题:


2015年为全镇16所小学63个班级赠送了图书架和图书,方便学生的借阅,开拓了知识的视野;为提高教师运用现代化教学手段,先后分3次赠送了学校30多台手提电脑,解决了学校电脑办公不足的困境。


2017年之前,整个校园没有一盏路灯,师生下晚自习都是摸黑回家,后中国滋根捐赠给学校6盏风光互补太阳能节能灯,从此黑夜不黑暗,师生喜开颜;


之后还陆续的捐赠了25把侗族琵琶琴,聘请民间侗族歌手、刺绣师进校园当辅导教师……,有了滋根的这些资助,如今的校园变得越来越美丽!


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“几年前我们的学校连灯都没有,学校没有开设兴趣班。自从中国滋根支持我们学校,校园里装了电灯,还是太阳能的,让我们的校园在夜晚也更加美丽,让我们不再惧怕黑暗;使我们能从图书中看到山外面的世界;开设的额兴趣班使同学们有机会追求自己的梦想;校园种植让我们认识了许多蔬菜;送给我们的琵琶让音乐室里充满着侗族人民的传统音乐……滋根送给了我们多少东西,我可数不清啦。

滋根给了我们光明,给我我们选择人生道路的意志,让我学会了很多的民谣,给了我一双‘千里眼’”。

(寨蒿中心校六一班吴采珍)

真正帮助我们的人总是默默无闻的支持,他们的资助没有隆重的走场面,也没有高调的宣布和索要回报。中国滋根就是这样。

他们向学校赠送了上千本书,让我们在课余时间,很快乐并有价值的享受那短暂的美好,每周星期一我都非常期待,期待走进图书室后,会是哪一本书让我对它着迷。坐在图书室里,仿佛我的灵魂游走在一本本饶有趣味的书本里。看着坏巫婆酝酿着一个个计划,看着美丽的公主和英俊的王子一起走向幸福,看着那些名人如何从一些平常的事中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就,他们解决困难的方式和方法给我带来了很多生活和学习上的帮助。

(寨蒿中心校六三班张有云)


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三、环境教育


学校的环保实践活动多依托劳动实践基地和“学校环保小卫士”活动而展开。


一是学校在少年宫设立七块蔬菜实验基地,花圃变为植物园,每天下午都会随着乡村少年宫而全面开放。每个季节学校采购一些菜种或者秧苗,种上不同的蔬菜瓜果,具体种植黄瓜、茄子、四季豆、辣椒等,按品种分类分块,并安放了标记牌,每块十平方米左右。学校以前以班为单位,现在班级较多就进行了综合利用,有时买完苗后需要及时进行作物种植,学校就会通知高年级一些非主课班级,鼓励有兴趣且没有体验过的同学参与劳动,因菜园最多同时进入30人,有时候还要排队,学校一些有经验的老师给予指导。对于集中种植后的除草、翻土、浇水等田间管理,多在中午、下午综合实践活动课、放学后等时间让学生参与,这些都有很强的自主性,形式也比较灵活。


在劳动中既能提高学生的劳动技能,又让学生认识了各种蔬菜瓜果的生长过程,学校也会鼓励孩子观察植物的生长过程,写成观察日记,无形之中给学生提供了生物课学习机会,而且花圃在四季更迭中变换着自己的颜色,让校园愈加美丽,学生则在体验种植乐趣的同时也体验家长务农的辛苦。


二是学校组建了“环保小卫士”社团,学校首先对社团成员进行环境保护知识培训,社团的作用是监督师生日程行为规范和做一些力所能及的义务劳动,通过劳动带动其他师生,感染师生,达到影响和教育的目的。



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四、家校互动?


寨蒿镇中心校每学期都会举行家长开放日,让家长走进学校,介绍办学理念,让家长看校园环境并听取建议。


学校在每年的六一儿童节都会举办一场家校互动文艺演出活动,改变过去学校包揽的形式,邀请家长共同参与。


有老师说,“通过滋根的教师培训,我们学会了合作和互动,开展的文艺晚会学校组合家校互动,收到了良好效果,也增强了学校和社区的感情”。通过创新家校沟通,对学校创建绿色生态文明学校起到了很大的促进作用。


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2017年6月举办的文艺演出活动中,一改过去学校包揽的形式,邀请家长共同参与。参加这次演出的演员共有160多名,有的是几岁的幼儿园小朋友,有的是小学生,有的是年轻的妈妈,也有七八十岁的老奶奶,校园到处弥漫着他们的歌声与微笑。这次活动是寨蒿镇有史以来最隆重最成功的一次,不论从规模上、组织上和节目宣传力度上都达到理想的效果。这次活动成功的举办坚定了我们创建绿色生态文明学校的信息。


五、乡土文化传承


侗族琵琶歌是比较复杂的侗族民间艺术形式,需要多年学习才会成手。虽然它比较难,但学校仍然坚持将其作为乡土文化创建项目重点来抓,去年联系到一位自自小就开始学习,现已获得多项省级奖项的民间艺术传承人来校教授,参与学生达到25人,主要在周一到周四的下午四点半以后进行。学校也会鼓励教师同时进行学习,由于实在复杂最后只有吴国兰老师坚持下来,并在今年春季可以带课,固定在周二到周四的下于社团活动时间进行。学校会把老师为民族文化传承而进行的学习、授课的工作量纳入到绩效考核之中,进一步确保了教师的积极性。学生先需要掌握弹奏琵琶的指法技术,再一句句学习歌曲的演唱,最后使两者融合。现在学生已经掌握《久久不见长相思》、《尊重民族》等多个曲目,可以参与一些展演活动。此外,学校考虑到鞋垫描绣和编织捕鱼网兜在当地比较流行,学校就充分发掘教师家属的力量,组建起社团在同样的时间组织学生进行具体学习。现在学生已经基本绣完了一双精品鞋垫,正待进行评选,并在五月后计划全面开起网兜编织。


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六、女童青春期健康教育


2016年5月,学校选派王昌敏老师赴北京师范大学举办的“中央财政支持社会组织示范项目”贫困农村青春期女童健康教育项目——健康教师培训。2018年8月,吴国兰老师得到中国滋根的支持,选派到云南省参加“农村女童性健康教育教师培训”,培训回来的种子老师,积极组织高年级女童进行培训,使农村女童认识到健康的重要性,也不再像以前那样羞羞答答了,生理出现了问题能主动早老师咨询。

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七、学校未来计划


1、加大课堂改革力度,走出去学习先进的管理模式;

2、创新绿色方案,让校园变果园、菜园、花园;

3、加大学校、社区互动活动,让家长更加了解学校、关爱学校、支持学校;

4、加强学生的技能训练;

5、创办文学写作兴趣小组和小记者站;

6、继续传承苗族、侗族非物质文化遗产,让文化遗产代代相传。



[1]始建于民国十七年(1928年),到今天有90多年的办学历史,创办期间共有3个教学班,86个学生,4个教职工,办学形式为半工半学私熟性质。当时学校取名为蒿江小学,随后更名为太极初小。解放后(1951年)学校正式题名为寨蒿小学。

[2]麻栗山是寨蒿镇上的一块风水宝地,有着许多神秘的故事。


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